每個父母都是望子成龍，望女成鳳。對于孩子將來事業的籌劃，大多數父母都喜歡選擇一些看上去高大上的職業，類似公務員、軟件工程師、金融從業者。
其實每一個孩子都是獨特的，就像稚嫩的幼苗，因幼苗品種的不同，有的需要生長在水邊，有的需要生長在巖石中，這就需要父母和老師精心的栽培，進行個性化教育，也就是因材施。關注易經天下公眾號。所謂因材施教，就是指針對孩子的興趣、能力、心理狀況等具體情況，進行差別化教學，促進孩子揚長避短，幫助其獲得最佳發展。
孩子們的喜好和擅長方向都不一樣。 有的喜歡音樂、藝術，而家長認為好好讀書，將來考公務員是唯一出路；有的喜歡經商跟錢打交道，可家里長輩都是醫生，于是逼著孩子也要學醫。 有些人糊里糊涂就選擇了一條父母覺得很好而并不適合自己的道路，一走就是一輩子，過得特別扭，寶寶心里苦寶寶還不能說。
那么孩子的生辰八字里蘊藏著什么樣的密碼呢？八字里能解讀出孩子的哪些優秀面呢？
一、食傷旺而官殺弱的八字：
此類孩子大多個性要強，從小就有主見，如果再身旺則會精力旺盛，好奇心強，愛動（土食傷不愛動，能坐一天，這是個例外）；食傷為其思想、言行、才華、為逆反心理。 食傷旺，則說孩子思維敏捷，能說會道，較有才華，但容易恃才傲物，逆反心理較重，從小就會與家長“頂嘴”，是“辯論小鬼才”。
官殺為家長管束、自律自覺，遵守規矩。官殺弱，可看成家長平時疏于管教，沒有及時立規矩，孩子對于該有的條條框框不愿意接受，也可以看成孩子的自覺性較差，不能遵守規矩、按部就班。當日主一旦有比劫幫扶（朋友影響）、印生身（長輩關愛）增加身旺的時候，孩子的自我意識就會隨之而膨脹，這時就形成了身旺生食傷，就容易沖動；進而食傷克制官殺不受管教（也將這一過程可看成叛逆期）。
其實，這樣命格的孩子是一個很有才華的孩子，如果平時加強教育和正確引導，將來可能很有前途。才華分為很多種：藝術細胞、動手能力強、想象力強等等。
那么，如何因材施教呢？我們知道，當食傷去生財的時候就不會去克制官殺，從而挑戰官殺權威了。 財代表什么呢？代表實用的東西、有用的東西、正道的東西，內心的欲望等等。 財星能夠引化食傷，將孩子內心最喜歡擅長的東西實質化。
沒有財星引化，孩子食傷星能量是散漫開的，容易什么都感興趣什么都不精通，不能夠集中一個點，這個時候家長就應該主動幫助孩子找到合適的財星定位，比如孩子的食傷表現在喜歡畫畫，喜歡用畫來反應出自己的所思所想，同時也非常想要學習更多的繪畫知識和繪畫的材料用品（這就是財星欲望的反應），那么我們家長可以將其實質化，給孩子報繪畫班，買材料用品鼓勵孩子多創作畫作。
家長平時對此類孩子的主要教育方式要注意四點：
1、肯定孩子的才華，但要教育孩子如何將才華用到正道上去；
2、加強孩子的法制教育，及時給孩子立規矩，幫助孩子學會自律；
3、適當采用挫折教育法，讓孩子吃點小虧而明白大道理，這相當于適當打壓一下食傷；
4、不宜采用強制性的手段進行教育，因為這類命局孩子的個性往往是壓制越厲害反抗越激烈。
以上食傷為忌神，官殺為用神，才能作如此規劃。
二、食傷弱而官殺旺的八字命格：
官殺主壓力，規則，名聲。官殺旺的孩子一般思想壓力較大， 比如家長對孩子期望值較高而形成的壓力、正好遇上了一個非常嚴格的班主任造成的壓力、自我要求高有完美主義等等。 食傷為思想、言行、才華、創新變通等。食傷弱，可看成孩子不太喜歡自己思考問題，雖然學習中吸收了所學的知識，但是并不能很好的去自主思考轉化成自己的東西，屬于你教我學但我不思不深究類型，缺少了一些靈動性。
食傷弱也可以看成孩子雖有逆反心理，但還不是很強；雖有才華，但只是“小聰明”之類的才華。由此我們可以模擬一下該孩子的生活環境，當官殺的旺度增加時，他的壓力就會相應的增大，這種壓力可能就是一件讓他很棘手的麻煩事情。 如，同學經常欺負他，他不敢告訴老師、也不敢告訴家長，擔心告訴之后同學變本加厲地報復。 當老師或家長看見他的傷痕問他時，他會用他的“小聰明”蒙哄過關。
那么，這類命格的孩子我們如何因材施教，讓他成大器呢？當命局殺旺身弱時，最好的辦法是用印星來化殺生身兼制食傷，化害為利，一舉三得。 這也是家長平時對孩子教育所要采用的四種主要的方式方法：
1、印星化殺。 印星為母親、也為廣義的家長。因為命格殺旺的孩子一般性格有點內斂內向、多疑敏感。因此，家長首先要仔細地觀察孩子，幫助他找出壓力源，并且幫助他采取行之有效的辦法降壓。關注公眾號易經天下。之前是殺旺身弱，此時壓力降低了，表現在現實生活中就是孩子相對地成長了；
2、印星生身。 因為命格殺旺的孩子一般會有孤獨、心累、底氣不足的感覺。因此，家長務必多主動與孩子心與心地溝通交流。并且多鼓勵、贊賞孩子，給孩子更多的溫暖和自信。之前是殺旺身弱，此時自身逐步變強了；
3、印星制食傷。 這個食傷實際上就似雞肋，看起來有克制殺的功能。 但是，由于食傷的弱小，不僅沒能幫日主制住官殺，反而還招惹了麻煩。 同時，食傷化泄了日主即耗費了孩子的精力，可見，“小聰明”食傷對孩子的危害。 因此，當家長發現孩子有耍小聰明的行為時，應該毫不猶豫地立即制止，并且加以正確引導，正確引導的方式最好是現身說法，讓孩子更能理解和接受；
4、因孩子不愛思考動腦筋， 家長平時要多 一些疑問句和為什么。 引導孩子一步步往下想，養成良好的思考習慣。 而不是陳述句，指令，這樣孩子就只會聽從指令按部就班的做當前事情。 比如陳述句為“井蓋是圓的”，疑問句為“為什么井蓋是圓的呀？ 做成三角形的好不好？ ”不同的教育方式，造就不同的思維邏輯和思考方式。
三、梟神奪食的八字命格：
梟神的實質是印星。那么，為什么把印星叫做梟神呢？印星是生助、幫扶日主的。但是，如果這種生助、幫扶過多的話，印星就轉化成了梟神了， 這就是周易中所講的物極必反、八字命理中所講的生多為克的道理。 食即我們前面講的食傷，食傷代表的是日主的思想、言行、心智、才華等。
那么，梟神奪食之象在現實生活中的體現就是家長對孩子無微不至的體貼、關愛， 一手包辦孩子的所有事情。以至讓孩子首先從思想上失去自我，最終在現實的社會中失去自我。易經天下公眾號。 這類孩子習慣了長輩的庇護，有了一層保護障，所以就變成了心態很平和、缺少競爭心、懶惰不積極，等待好事砸自己身上。
梟神奪食命格的孩子應該如何因材施教呢？
孩子出現問題的根源在梟神，而梟神在八字命理代表長輩、房屋、經濟、貴人以及思想、言行、心智、才華等的克制約束者。因此，教育孩子的方法就是讓梟神“空”起來， 即家長盡可能少的越俎代庖，給孩子更多自由的空間包括思想空間、言行空間等， 讓孩子盡快熟知這個他將賴以生存的社會，以便快速成長起來，能夠游刃有余地應對這個世界上本來就會有的各種各樣的風風雨雨。
梟神奪食很容易讓孩子成為家長自己的復制品、傀儡，必須聽家長們的安排， 從而體現在了學習的不是孩子自己喜歡的，是家長喜歡的。 家長認為好的，工作后也體現在自己從事的工作不是自己喜歡的，是家長要求這么做的。
還可以從八字中挖掘出孩子的天賦能力。心理學上講能力是順利實現某種活動的心理條件，對應到命理學，能力正是八字干支之間相碰撞后產生的能量。學過八字基礎知識的都知道地支主內心載體， 天干主外部表現，地支的刑沖克害，能直接影響到天干的外部表現，心理狀態影響能力的發揮。 所以在通過八字來評判孩子擅長什么的時候，不能夠生搬硬套，需要仔細斟酌干支之間的力量情況，看是否受損或者加力。
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